Новости образования

[• chudak]

Виновата субъективная система проверки. Там где задания проверяются автоматически (это я на информатику намекаю), там подобных проблем очень и очень мало.

Это при условии, что ответы на вопросы действительно правильные. По опыту технологии могу сказать, что ошибки в заданиях не редкость, но изменять "ключ" к тестам нельзя. Тут куда не кинь - везде клин.

[• Destr]

Это при условии, что ответы на вопросы действительно правильные. По опыту технологии могу сказать, что ошибки в заданиях не редкость, но изменять "ключ" к тестам нельзя. Тут куда не кинь - везде клин.

Ну это тоже понятное дело. Составить грамотные задания не столь просто, как может показаться неискушенному человеку. К тому же,составлять должно лицо, не заинтересованное в данной олимпиаде. То есть все учителя-предметники выпадают. Значит составителя надо находить или в вузах или вообще в других регионах. А это люди, которые не станут работать "за идею", им надо платить. А платить много не получается. Вот вам и объяснение возможных ошибок в заданиях.

Кстати, если по ходу проверки выясняется, что в заданиях или в тестах есть ошибки, то можно ведь связаться с разработчиком или председателем региональной ПМК и решить этот вопрос.

[• Анна21]

Кстати, если по ходу проверки выясняется, что в заданиях или в тестах есть ошибки, то можно ведь связаться с разработчиком или председателем региональной ПМК и решить этот вопрос.

Чаше всего говорят, что если есть ошибка, то она есть у всех, следовательно, ничего менять не будут. Гораздо интереснее, когда ребенок в ответах допускает слово в слово эту же ошибку, то есть его неверный ответ считается правильным и он получает баллы.

Вот объясните, пожалуйста, задачу. Свеженькая, из Эйлера. Я не пойму, если площади фигур соотносятся как 1:2, то как периметры могут соотносится 20:19. Ведь видно, что стороны в первом меньше, чем во втором.
Учительница нарисовала на доске прямоугольник ABCD. Ученик Петя разделил этот прямо- угольник на две прямоугольника прямой, параллельной стороне AB. Оказалось, что площади этих частей относятся как 1:2, а периметры как 3:5 (в том же порядке). Ученик Вася разде- лил этот прямоугольник на две части прямой, параллельной стороне BC. Площади новых час- тей тоже относятся как 1:2. Как относятся их периметры?
Ответ. 20:19. Решение. Пусть AB = a, BC = b , и первая прямая делит сторону BC на отрезки x, b–x. Тогда по условию b–x = 2x и 5(x+a) = 3(b–x+a), откуда b = 6a. Пусть теперь вторая прямая делит сторону AB на отрезки y, a–y. По условию y = 2(a–y), то есть y = 2a/3. Тогда отношение периметров равно (y+/(a–y+ = 20:19.

Ну это тоже понятное дело. Составить грамотные задания не столь просто, как может показаться неискушенному человеку. К тому же,составлять должно лицо, не заинтересованное в данной олимпиаде. То есть все учителя-предметники выпадают. Значит составителя надо находить или в вузах или вообще в других регионах. А это люди, которые не станут работать "за идею", им надо платить. А платить много не получается. Вот вам и объяснение возможных ошибок в заданиях.

Вы не планируете организовать кружок по информатике?

Сообщение отредактировал Анна21 - Dec 24 2016, 12:16

[• Destr]

Вы не планируете организовать кружок по информатике?

Ввиду большой загруженности вряд ли сейчас получится проводить бесплатный кружок. Тем более и так провожу занятия по школе Индиго для тех, кто попал на региональный этап.

[• Мак Сим]

Анна21, ну да, похоже, неточность у них в решении. Во втором случае уточнения про отношение периметров, взятых "в том же порядке", нет, поэтому, по уму, они должны засчитывать и ответ 19:20, и 20:19. А так они нашли отношение именно в обратном порядке.

--------------------

Господь на своем суде ВАКовский список учитывать не будет.

[• Анна21]

Анна21, ну да, похоже, неточность у них в решении. Во втором случае уточнения про отношение периметров, взятых "в том же порядке", нет, поэтому, по уму, они должны засчитывать и ответ 19:20, и 20:19. А так они нашли отношение именно в обратном порядке.

Спасибо, что поддержали))). Задали вопрос в оргкомитет Эйлера, ответа не получили

[• svas]

в какую тему не заглянешь, так все олимпиады да олимпиады, правда чаще в исполнении одного и того же лица. А олимпиады - это прям какой супер показатель образования?

[• Анна21]

Вас же скоро разопрет от собственной гордости...

Боюсь даже представить что здесь было бы, если вместо технологии был бы предмет, победу в котором засчитывают все вузы)

[• artileria]

Боюсь даже представить что здесь было бы, если вместо технологии был бы предмет, победу в котором засчитывают все вузы)

Вам победы нужны только те, которые засчитывают все вузы? То что человеку интересно быть в другом направлении - вам это кажется смешным?

[• Анна21]

Вам победы нужны только те, которые засчитывают все вузы? То что человеку интересно быть в другом направлении - вам это кажется смешным?

Любое начинание преследует определенную цель. А зачем участвовать ради галочки, если это ребенку просто интересно? Строгал бы тогда он столы дома просто так, для души. Но вы же пошли зачем-то на олимпиаду?

[• Анатол]

С Чувашии по математике (и ещё по нескольким предметам) никто не прошел на ЗЭ? Или я невнимательно посмотрел...
http://info.olimpiada.ru/news/9412

[• Мак Сим]

Анатол, по математике поедет один человек - по квоте на регион. По баллам да, никто не прошёл

--------------------

Господь на своем суде ВАКовский список учитывать не будет.

[• artileria]

С Чувашии по математике (и ещё по нескольким предметам) никто не прошел на ЗЭ? Или я невнимательно посмотрел...
http://info.olimpiada.ru/news/9412

Не прошёл никто. И по физике и информатике тоже. http://gov.cap.ru/sitemap.aspx?gov_id=856&id=2402380

Сообщение отредактировал artileria - Mar 15 2017, 13:56

[• Анатол]

Анатол, по математике поедет один человек - по квоте на регион. По баллам да, никто не прошёл

Грустно

[• надежда шатилова]

Грустно 

Квота по физике и информатике не предоставляют?