Новости образования

Интересно, а сколько "учителей так себе" в средней школе? Вообще ни одного? Не берусь обсуждать конкретных учителей, в любой школе (лицее, гимназии и прочее) были есть и будут учителя с не самым лучшим подходом и знаниями. Это неизбежно. Но чтобы работать по усложненной программе приходится и самому учиться и развиваться. Простенький пример, как только сын говорил, что учится в 3 лицее, так репетиторы по физике, математике "сливались" и не хотели брать на доп. занятия, поскольку программа сложная, знаний надо больше, а это лишняя работа.

Не буду называть конкретные школы но вот ситуация у нас была следующая.
Ходили к репетитору по физике ну и соответсвенно писали пробные егэ. Мой учился в лицее, а друг в гимназии и пробное егэ писали с совершенно с разными результатами. Что то из того что проходил мой они там даже не начинали и это в 11 классе.
А у нас в лицее нам говорили что у нас такой то предметник не очень и надо бы вам как то самим подтянуть если хотите сдавать егэ по данному предмету. И он действительно не очень и ему вообще пофиг и мы сдавали егэ но с репетиторами.
И так же в лицее была англичанка слава богу не у нас а у другой половины класса так к ней дети не ходили и боялись её и это 11 классники. Попробуйте как говориться испугать современного ребёнка но она смогла перепугать пол класса своей неадекватностью.

Повторюсь, обсуждать конкретных учителей в общем зачёте - занятие так себе, ну просто то, что вы пишете

Мой учился в лицее, а друг в гимназии и пробное егэ писали с совершенно с разными результатами. Что то из того что проходил мой они там даже не начинали и это в 11 классе.

Явно, что программа вашего сына была намного сложнее программы гимназии друга. Это разговор не о предметнике, а именно о программе обучения. При этом вполне возможно, что на фоне остальных учителей лицея

такой то предметник не очень...
И он действительно не очень и ему вообще пофиг и мы сдавали егэ но с репетиторами.

Получается, что учитель не сахар, но программу обучения лицея выполнять надо (тут даже не о ОГЭ или ЕГЭ разговор). Напомню, что в ЕГЭ есть вопросы, изучение которых в школьной программе является не обязательным. Собственно именно это и стало заметно в результатах вашего сына и его друга на пробнике.
Однако я вполне допускаю, что этот же учитель, попав в очень среднюю школу дал бы ученикам бОльший объем знаний на уроках, чем учитель школы. Впрочем повторюсь, что не зная учителя что-то говорить сложно.
Что касается англичанки - то мне сложно представить 10-12 человек, которые регулярно прогуливают урок и администрация ничего не видит. Но не полезу в этот вопрос, и офф-топ, и не знаю ситуации совершенно.

Повторюсь, обсуждать конкретных учителей в общем зачёте - занятие так себе, ну просто то, что вы пишете

Явно, что программа вашего сына была намного сложнее программы гимназии друга. Это разговор не о предметнике, а именно о программе обучения. При этом вполне возможно, что на фоне остальных учителей лицея

Получается, что учитель не сахар, но программу обучения лицея выполнять надо (тут даже не о ОГЭ или ЕГЭ разговор). Напомню, что в ЕГЭ есть вопросы, изучение которых в школьной программе является не обязательным. Собственно именно это и стало заметно в результатах вашего сына и его друга на пробнике.
Однако я вполне допускаю, что этот же учитель, попав в очень среднюю школу дал бы ученикам бОльший объем знаний на уроках, чем учитель школы. Впрочем повторюсь, что не зная учителя что-то говорить сложно.
Что касается англичанки - то мне сложно представить 10-12 человек, которые регулярно прогуливают урок и администрация ничего не видит. Но не полезу в этот вопрос, и офф-топ, и не знаю ситуации совершенно.

Дабы не обсуждать конкретную школу и учителей я не называю школк ну предмет тоже назвал только английский.
Т.е. этим хочу сказать что не все учителя в крутых школах крутые, а есть и то что я описал.
Касательно английского лично мы знать не знали что такая ситуация происходит. Узнали совершенно случайно когда классная обнаружила на уроке английского всего 3 ребёнка и потребовала от родителей объяснительные. Вот тут и началось в родительском чате что дети боятся ходить на её уроки. И боятся 18 летние лоси по 2 метра. После был разговор с руководством школы. Дальнейшее развитие ситуации не знаю т.к. всё таки не наша подгруппа.

Т.е. этим хочу сказать что не все учителя в крутых школах крутые, а есть и то что я описал.

)) Ну это нормально, не могут все абсолютно быть замечательными, белыми и пушистыми, особенно после уравниловки в зарплатах лицеев, общеобразовательных и прочих школ (ну да, не считая частных). Уже говорил, что видел разных учителей и в средней школе и в элитной. Но не только учитель влияет на уровень подготовки и сдачи ЕГЭ). Знакомы и случаи, когда очень не крутой учитель в школе был крутым репетитором, к которому очередь выстраивалась)) (ну принцип "как платят - так и работаю" никто не отменял). Есть и проблемы с программой конкретной школы, где и часов на предмет побольше, и общий уровень преподавания повыше, да и отбор в тот же лицей влияет на объем материала на уроках. Активным и хорошо обучаемым ребятам можно куда больше за урок дать. Вот тут и начинается различие. Естественно учитель в этом процессе не последний винтик, но и не единственный((.

То, что в глобальном рейтинге сельских школ Россия занимает 3-е место, для меня стало открытием. И прочитал я об этом не в российских СМИ, а у английского экономического историка Адама Туза. Это то, чем должна гордиться Россия.
Вообще же человеческий капитал – главное богатство России. Но только среди детей и вообще молодёжи лет до 25-ти. Доказательство этому в том числе постоянные победы наших школьных и студенческих команд на международных олимпиадах по математике, химии, биологии, программированию, физике.
Но после лет 25-ти этот человеческий капитал в России стремительно снижается – «среда заедает» (скукоживется молодёжь, сталкиваясь с миром начальства, милитаризации, кумовства; или вовсе эмигрирует в западные научные центры).

СЕНСАЦИОННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ОТ РЕКТОРА СПбГУ

"8 февраля по случаю Дня науки под управлением гаранта прошло заседание совета по науке и образованию. Обсуждали стратегию обретения научно-технологического суверенитета. Было сказано много слов о достигнутых результатах, перечислены правильные решения, которые должны дать эффект в ближайшем будущем. Но уже никак нельзя было обойти проблему кадров. И ближе к концу о ней прямо сказал директор питерского лицея номер 239 Пратусевич.

Напомним, что число выпускников, сдающих ЕГЭ по физике и профильный ЕГЭ по математике неуклонно сокращается. В школах нарастает дефицит учителей по этим дисциплинам. Стремительными темпами идёт процесс «гуманитаризации» образования («гуманитариями» сегодня именуют школьников, практически не знающих математики и естественных наук), который фактически ставит крест на перспективах научно-технологического рывка.

Причины этого хорошо известны, они напрямую связаны с ЕГЭ (см. [1], [2], [3]). И чем больше «гуманитаризируется» школа, тем меньше у неё шансов выйти из этого состояния в рамках действующих правил.

Проблема была обозначена, однако Пратусевич и последующие докладчики показали полное бессилие в её решении, словно понятия не имеют о причинах и следствиях.

Но было одно исключение.
Когда дали слово ректору СПбГУ Н.М.Кропачеву (юристу по специальности), он неожиданно стал говорить о важности математического образования при подготовке специалистов любого профиля, включая музыкантов и хоккеистов. Мысль не новая — голова нужна всем (об этом писал ещё М.В.Ломоносов), но Кропачев выразил её убедительно, эмоционально и ярко. А закончил так:

«Когда дочка меня спрашивает: «Папа, куда идти, я хочу быть юристом», я ей говорю: «Доченька, для того, чтобы быть хорошим юристом, надо хорошо знать математику, а не обществознание». Так вот давайте введем ЕГЭ по математике обязательный. Я бы очень хотел это сделать и подготовил свой университет – наш с Вами университет – к этому решению».

В этой цитате сформулировано ключевое предложение. Но прозвучало оно вскользь, словно ректор СПбГУ не рискнул акцентировать на нём внимание (многие присутствующие даже не поняли до конца, о чём идёт речь).
Сделаем это за него, поскольку таким способом проблема гуманитаризации школы решается «в два щелчка»:

1. Надо упразднить базовый ЕГЭ и восстановить выпускную аттестацию по математике (она обязательна) по общему для всех единому экзамену, как это было до 2015 года.
2. Результаты выпускного ЕГЭ по математике включить в сумму вступительных конкурсных баллов на все специальности во все вузы (то есть математику при поступлении «уравнять в правах» с ЕГЭ по русскому).

Эти два элементарных шага приведут к тому, что слово «гуманитарий» в его нынешнем качестве исчезнет из школьного лексикона сразу и без следа. Математику, которая «ум в порядок приводит», будут учить все.
Кто-то скажет, что это неправильно, ведь есть дети, которые блещут в истории, например, а математика им даётся с трудом.
Да, дети разные. Но развивать голову полезно каждому. К тому же требования для всех будут одинаковыми (полная справедливость). Напомним, что не так давно школьники были обязан сдавать настоящие выпускные экзамены по математике (в том числе — устный по геометрии), и никто от этого не умер.

Школа уже не сможет в выпускном классе ставить на математику учителя физкультуры, что в настоящее время стало нормой. А кадров в стране пока ещё достаточно. Государству надо только слегка раскошелиться и привлечь их в образование.

Словом, убийственная для страны проблема «гуманитаризации» может быть решена предложенным выше способом уже на будущий год.

Предложение сделано.
Посмотрим на реакцию власти."

Интересно, что на эту цитату скажут вечные оппоненты Артиллерии - Максим И Чудак? )))
Неужто найдут точки согласия? )))
з.ы. пишу, не злорадствуя (не подумайте плохо), а со здоровой долей иронии

Сообщение отредактировал chda - Feb 9 2024, 16:52

Интересно, что на эту цитату скажут вечные оппоненты Артиллерии - Максим И Чудак? )))
Неужто найдут точки согласия? )))
з.ы. пишу, не злорадствуя (не подумайте плохо), а со здоровой долей иронии

А что можно сказать на подобные цитаты?) Только включить горькую иронию неконтекстно цитируя бессмертного нашего Владимира Ильича "Узок круг этих революционеров. Страшно далеки они от народа."
Что, до 2015 года гуманитаризации образования не наблюдалось? Я так вижу её с далеких 90-х. Глубочайшей жизненной необходимости для актера или художника владеть серьезным матаппаратом тоже как-то не особо наблюдается. Да, математика - полезная наука, но ставить её во главу угла как единственную причину снижения уровня технического образования и перехода к гуманитарке ну как минимум улыбает.
Что касается учителя физкультуры на математике в выпускном классе - то ну разумеется это не потому, что учителей математики в школе просто не остается, а исключительно в связи с тем, что директор школы глубочайшим образом не понимает, что это убивает уровень знаний)))). А может всё-таки уровень уважения к учителю и уровень оплаты труда - виной тому, учитывая, что за одно занятие репетитором учитель математики получает столько же, сколько за 6-8 уроков официально в школе, да ещё и если ученик примется хамить или материться - просто выпроводит его и больше ни с учеником ни с его родителями не встретится.
Точки согласия - да, есть и рациональное зерно в рассуждениях, таки член-корреспондент РАН ну просто должен быть умным человеком, например акцентировать на этом внимание он не стал, поскольку очевидно понимает то, что эти два щелчка не решат проблем образования ни за год ни за два.

chda, а смысл?

Сцитированная простыня состоит из двух явных половинок. В первой половинке ректор-юрист сказал что-то про обязательный ЕГЭ по математике. Так-то он обязательный и сейчас (базовый уровень - в качестве исключительно выпускного экзамена, профильный - в том числе и как вступительный), поэтому получилась какая-то чушь - то ли в словах ректора, то ли в пересказе.

Во второй половине некий интернет-ноунейм (ссылка не стоит даже на традиционный источник вдохновения артилерии яндекс-простите-дзен) начал пересказывать: ну-у, наверно ректор хотел сказать вот это вот, давайте мы за него додумаем... Ну и предлагают очередную волшебную таблеточку - вы, мол, сделайте так и так, и пойдут у нас горы танцевать. Всем полезно, никто не умер, раз-два, и в дамках.

От самого артилерии в этом сообщении нет ни одного слова. С кем дискутировать-то? С радиоточкой?

"- Сема, вот за шо все хвалят Карузо? Хрипит, шепелявит, заикается, в ноты не попадает. Не, я его не слышал сам, мне Циперович напел".

--------------------

Господь на своем суде ВАКовский список учитывать не будет.