Кураков сообщил, что в ЧГУ на 50% сократили прием на экономические специальности, юридические - в 2,5 раза и в то же время в 1,5-2 раза повышен приём на технические направления. Кроме того, здесь значительно увеличили плату за обучение будущих экономистов в 2,5 раза (70 тыс. рублей в год), а также юристов. По мнению ректора, сокращение бюджетных мест и повышение платы за обучение позволило "закрыть доступ" абитуриентам-"двоечникам". В то же время, Кураков высказался о готовности закрыть дублирующие специальности, которым в других учебных заведениях обучают более квалифицированные педагоги и есть хорошая база для подготовки: "Мы должны найти такой подход, чтобы одних и тех же специалистов готовили не во многих вузах, а только в одном месте. К примеру, в Чувашском педуниверситете отлично готовят педагогов, а у нас есть историки-педагоги, ряд других педагогических специальностей. Мы их готовим по существу плохо - по крайней мере, как педагогов, поэтому готовы эти специальности закрыть", - заявил Кураков, заметив при этом, что "подавляющее большинство выпускников работают не по специальности", поэтому государственные средства "выбрасываются на улицу". Глава Минобразования Чувашии Галина Чернова сообщила, что сами вузы дают информацию о якобы 90% трудоустроенных выпускников, что явно не соответствует действительности.
Ректор ЧГУ также признал, что есть преподаватели, профессора и доценты, "которые невозможно плохо читают лекции, читают по своим конспектам, которые написаны 10 лет тому назад", при этом за это время они не написали ни одной монографии, ни одного учебного пособия. "Совет ректоров получает жалобы со всех вузов. Студенты пишут группами, что качество преподавания не отвечает требованиям и такие преподаватели не нужны. Но эти же самые преподаватели работают в девяти вузах, они работают везде и всюду. По сути, они там тоже не работают, они появляются и просто получают заработную плату", - сказал Кураков.
В продолжение темы глава Минпромэнерго Чувашии Юрий Волошин заметил, что, к сожалению, высшая школа пока не стала надежным партнером государственной программы по инновационному развитию республики. Это подтверждает пассивность вузов в создании и реализации инновационных программ: около 30 млн рублей бюджетных средств направляется на поддержку перспективных инновационных проектов, но за три года не поступило ни одной заявки от высших учебных заведений. "Два года работает программа по созданию технопарков и бизнес-инкубаторов, которая также показала полную инертность вузов", - сказал Волошин. Он также отметил, что в Чувашии с 2004 года из докторантуры по техническим специальностям не был выпущен ни один доктор наук, в то время как в 2007 году выпущено шесть докторов наук историко-филологического и педагогического профилей. Волошин подчеркнул, что рынок труда меняется стремительно, поэтому в сфере высшего образования проявляется так называемый эффект запаздывания.
Представитель одного из крупнейших промышленных предприятий республики подтвердил, что зачастую и специалисты, и преподаватели не удовлетворяют уровню требований компании. Он заметил, что многие преподаватели одного из ведущих вузов, посетив предприятие, с удивлением увидели, какое современное и мощное оборудование здесь используется. "Высшая школа в части машиностроения безнадежно отстала от тех технологий, которые используют наши предприятия. Сегодня высшая школа учится у промышленников, а не промышленники учатся у высшей школы. Что принципиально неправильно", - заметил участник конференции, объяснив это несоответствием учебных программ сегодняшним требованиям: "В вузах часто исходят из того, не чему нужно научить, а из того, чему он может научить". Выступающий также заметил, что наличие большого количества вузов, а их в республике 22, развращает молодёжь. "Вместо того, чтобы после школы идти к станку и чему-то обучаться, они пять лет балбесничают, поскольку с них никто не требует. И за эти пять лет они развращаются окончательно. Потом их уже не заставишь работать ни за какие деньги". При этом было подчеркнуто, что 10% молодых работников предприятия с высшим образованием - экономисты и юристы, а не выпускники технических специальностей, при этом еще 30% - учатся. "И мне очень жалко своих сотрудников, которые приходят и просят деньги на обучение своих детей "на экономистов, юристов", - признался он.
А реально подумать: просто так разве кто пустит на предприятие, связь вуза с предприятиями порвалась в 90-е годы, В администрациях крупных заводов - "свои да наши" специалистам "расти" как бы и не давали до последнего времени, накой им было пускать посторонних, обучать новым технологиям, которые чаще всего - тайна за семью печатями, если им не надо было, так они и не пытались наладить контакт с вузами. А вот теперь вроде и нужны специалисты, а виноваты преподаватели, что они не работали на предприятии. Студенты вроде и хотят практиковаться, но после окончания вуза зарплату им все равно предложить не могут нормальную. Взять, например, ХБК (или теперь ОАО "ВТК"), там выгодно учиться (практиковаться), но не работать молодым специалистам, то же и на других крупных предприятиях.
Ректор ЧГУ также признал, что есть преподаватели, профессора и доценты, "которые невозможно плохо читают лекции, читают по своим конспектам, которые написаны 10 лет тому назад", при этом за это время они не написали ни одной монографии, ни одного учебного пособия. "Совет ректоров получает жалобы со всех вузов. Студенты пишут группами, что качество преподавания не отвечает требованиям и такие преподаватели не нужны. Но эти же самые преподаватели работают в девяти вузах, они работают везде и всюду. По сути, они там тоже не работают, они появляются и просто получают заработную плату", - сказал Кураков.
Самое смешное, что этот бред несет человек, который уже давно не преподает, зато ставит свою фамилию под многими "монографиями и учебными пособиями", к написанию которых не имеет никакого отношения...
--------------------
Господь на своем суде ВАКовский список учитывать не будет.
ага... может им еще нобелевских лауреатов выпускать? .. лучше бы в статье уточнили какие нищенские з/п получают преподаватели... такие з/п ну очень стимулируют к написанию научных трудов ..
Про то, что лекции читают по конспектам, которые написаны 10 лет назад - не могу не согласиться. Но есть дисциплины развивающиеся и актуальные, и есть дисциплины, которые как бы застыли и зафиксировались (история, философия, русский язык, имею ввиду основы этих наук).
Уменьшение числа бюджетных мест - учиться смогут либо очень умные, либо платежоспособные (не обязательно блещущие умом). Хотя на некоторых невостребованных специальностях, ИМХО, сокращение мест обоснованно. Кому нужно много гуманитариев, к примеру?
Дублирующиеся специальности - точка зрения верна. Педуниверситет выпускает педагогов. А ЧГУ выпускает тех же педагогов с меньшей подготовкой по методике преподавания и практикой в школе. У нас на факультете (гуманитарном, кстати), методика преподавания нашего основного предмета шла на 5 курсе, лекции и практические занятия, один семестр теория, один семестр - практика. Чему нас научили преподаватели, которые всю жизнь проработали в университете, по методике преподавания в школе - не знаю. Точнее не помню. Из нашего курса в школе работает 2-3 человека, и то вынужденно, я так думаю, ничего другого не нашли. Все остальные работают не по специальности.
Про совместительство - вынужденное. На одну зарплату преподавателя ноги можно протянуть.
Заметки (Простите за сумбур): 1. Что любопытно: на Регнуме статья называется - "В Чувашии студенты направляют жалобы на качество преподавания", здесь тема - "Слабые преподаватели - слабые выпускники, о проблеме чувашских вузов". По-моему, оба эти предложения не отражают духа выступлений на конференции. Да, конференция была посвящена качеству образования, но субъективно показалось, что каждый из выступающих говорил о своём наболевшем. 2. Не согласна с с тем, что слабые выпускники "получаются" только из-за того, что слабы преподаватели. Факторов, влияющих на качество образования - много больше. Здесь и материально-техническая база (где-то в этом форуме была тема о письме студентов-физиков), и оснащённость библиотеки, и условия обучения, и современность программы и пр. В-общем, показалось, что выступавшие "прошлись" только по поверхности.
А, если не секрет, в каких вузах Чувашии сейчас СУЩЕСТВЕННО лучше, чем в ЧГУ? Чтоб одновременно и с точки зрения зарплаты, и материальной базы, и уровня подготовки набираемых на первый курс абитуриентов? Хотя бы 2 таких вуза назовете?
--------------------
Господь на своем суде ВАКовский список учитывать не будет.
Про лекции, которые не обновляются: в 2003 году один преподаватель в лекции дал нам следующее определение модернизма: буржуазное упадническое течение в литературе. Периодически звучали имена "Ленин","Маркс" и т.п.
В помещении музыкальной школы делали перепланировку без разрешения мэрии
В этом году не будут проводить парад дошколят и юнармейцев на Красной площади
Для чебоксарской гимназии № 4 больше полутора лет не могут найти директора
В Военный учебный центр ЧГУ будут принимать по конкурсу
Фоторепортаж: Пустующее здание банка на заливе активно ремонтируют. Что там откроют?
Видео: Газель с сеном протаранила «Паджеро Спорт» на кольце в Кугесях
В следующем году быстровозводимые корпуса могут появиться в лагере «Волна»
Продам - земельный участок, с. Хыркасы, улица Новая
Продам - двухкомнатную квартиру, пр. Ленина, 32 (Жилой дом, 5 эт)
Продам - земельный участок, с. Урмаево (Комсомольский район), ул.Мусы Джалиля
Продам - трехкомнатную квартиру, Университетская, 9-1 (Жилой дом, 9 эт)
Aug 29 2008, 17:12 
.. лучше бы в статье уточнили какие нищенские з/п получают преподаватели... такие з/п ну очень стимулируют к написанию научных трудов 
..
Хотя бы 2 таких вуза назовете?
