2023 год в России объявлен Годом педагога. Член профсоюза «Учитель» из Ижевска Анна Инютина считает, что работу педагогов и правда стоит отметить особо. Но важно не просто хвалить, награждать и чествовать учителей, но и решать их проблемы — а их в современной школе немало.
«Духовное оскудение личности» В учебниках литературы Бунеевых, давно вычеркнутых из списка рекомендованных к использованию, есть типология литературных героев. Если применять ее к образу учителя сегодняшнего дня, то каким окажется современный учитель? Я бы сказала, что учитель сегодня — это в первую очередь Человек послушный. Не действующий, не размышляющий, не рефлексирующий, а именно послушный.
Послушание, или конформизм, — это то, что формируется современной системой управления, взращивается планомерно и целенаправленно. В. А. Сухомлинский предупреждал: «Важнейшее условие духовного роста педагога — это прежде всего свободное время учителя. Пора понять, что чем меньше у учителя свободного времени… тем больше опустошается его духовный мир».
Отсутствие свободного времени и есть человековычитание, духовное оскудение личности. И оно поддерживается на всех ступенях вертикали власти, которая не может не знать, что по закону учителя имеют право на сокращенную продолжительность рабочего времени (ст. 47 п. 5 ФЗ «Об образовании в РФ» № 273).
«Обычный человек работает одну смену, учитель — две» В 2021 году наш президент поручил к 2024 году «отказаться от третьих смен в школах — создать комфортную среду для учеников и для педагогов». Но комфортные условия для получения знаний детьми — это только первая смена. Я не знаю, каким образом 11–12-часовой рабочий день учителя (это без учета подготовки к занятиям) может быть комфортным. Еще меньше мне понятно, как можно 11–12-летних детей комфортно учить в 17–19 часов вечера.
При этом оклад в 8–12 тысяч рублей лишил учителей возможности работать на одну ставку, поэтому особый статус учителя, гарантированный законом, и право на сокращенную рабочую неделю тоже погребли, не успев поставить на ноги. Итак, в сухом остатке имеем две смены для одних и тех же учителей старшего и среднего звена. Обычный человек работает одну смену, учитель — две. Только на заработной плате и времени отдыха педагогов это никак не сказывается.
Я посчитала «окна» у своих коллег: от 10 до 20 «окон» в неделю — привычное дело. Это, конечно, противоречит приказу Минобра № 536, где предельно ясно сказано о рациональном использовании рабочего времени и о наличии не более двух «окон» подряд, но компенсировать отсутствие нормальных условий труда никто не собирается.
В расчет не берется и 1,5–2 ставки. В школе есть ответственные за охрану труда, есть специальная оценка условий труда (СОУТ), но никто не видит ничего опасного в существующем положении учителей. А начальство вместе с бухгалтерией образовательных учреждений дружно утверждают, что дополнительный отгул за безразмерный рабочий день «противоречит приказам Минобра». А уж про материальную компенсацию вообще заикаться не стоит.
Вместо условий для духовного роста учительского сообщества предлагаются ритуалы
Вот вам День учителя, вот вам Год педагога, а вот вам конкурс «Учитель года» и шоу на Первом канале. Инициативы такого рода у нас обязательны к исполнению. Это исполнение «майских указов» факультативно, а шоу всенепременно должны быть, и они будут явлены миру как доказательство государственной заботы о высоком статусе учителя. Акцент сделан. Всё остальное — продолжение намеченной сверху траектории ликвидации времени и ритуальной риторики.
«Учителя не знают, что у них есть право голоса» Изъятие свободного времени педагогов укрепляет сложившаяся система трудовых отношений в школах. Напомню, что эти отношения цементируют и контролирующие органы (от Рособрнадзора до прокуратуры и трудовой инспекции), и органы исполнительной власти (министерства).
Например, Федеральный закон «Об образовании в РФ» предписывает активное участие педагогов в управлении организацией, в том числе распределении материальных ресурсов, которыми располагает школа. Главным органом управления, как говорит закон, являются педсовет и собрание трудового коллектива, где и должны приниматься управленческие решения. А директор, согласно ст. 26 этого же ФЗ, — исполнительный орган, ответственный за реализацию решений педсовета. По сравнению с реальностью эта статья 26 выглядит даже как-то гротескно.
Слово «педсовет» давно утратило свое первоначальное значение: с учителями никто не советуется
Собрание учителей — это пединформирование, где работникам сообщают, что они должны делать, как думать и когда отчитаться. Нет никаких педсоветов, нет его решений; директор, естественно, исполняет чью-то волю, но только не собственного коллектива. Учителя в массе своей даже не знают, что у них есть право голоса. И директора всячески поддерживают в коллективах это заблуждение, выдавая на так называемых педсоветах готовые решения.
Большинство этих решений противоречат нормам трудового права, но обсуждать ничего не принято — «идите и делайте». Причем информационное поле учителя должно быть заполнено максимально, чтобы времени на осмысление не оставалось, поэтому время учителя даже не разбазаривается, а просто крадётся. А бдительность коллективов усыпляется по праздникам: в ритуальной речи руководство скажет нам, как оно уважает «дорогих коллег», как ценит наш нелегкий труд.
«Весь наработанный материал летит в утиль» За много лет я не помню ни одной инициативы Минобра или Минпроса и Рособрнадзора, которая бы хоть каким-то боком улучшила жизнь учителей. Ни одной! А вот идей, как лишить учителя свободного времени, пруд пруди. Остановлюсь на долговременных инициативах.
Одна из них — разработка рабочих программ. С тех пор как эта функция от министерства перекочевала к учителю (разумеется, совершенно безвозмездно), переделка фасада документа еще не прекращалась. Даже при одинаковом содержании учебного предмета требования к рабочим программам меняются с завидным постоянством. Видимо, в этом году фантазия главных методистов по изобретению новых требований иссякла — и они решили явить миру конструктор, чтобы учителя ломали головы, как туда рабочие программы вписать.
Прокрустово ложе конструктора то не вмещало имеющееся содержание программ, то требовало новое — крики о помощи в профессиональных сообществах не прекращались всё лето, и никто не мог объяснить, как выполнить навязанную работу и — самое главное — зачем это надо делать. Напомню, что рабочие программы пишутся летом, в отпуск, потому что другого времени у педагогов попросту нет.
Другая инициатива чиновников — так называемое усовершенствование ОГЭ и ЕГЭ
Чем труднее времена, тем интенсивней меняются требования к выпускным испытаниям. И всё это неустанно реформируется. Весь наработанный методический материал учителей летит в утиль, приходится вникать в суть нововведений, проходить курсы, готовить новые пособия по подготовке к экзаменационным испытаниям. Времени на освоение нового, конечно, никто не дал, нигде не учел — все за учительский счет. А вот изменилось ли при этом качество КИМов за последние годы — большой вопрос.
Особое внимание уделю Всероссийским проверочным работам (ВПР). Чтобы привыкание к новым кандалам у учителей прошло максимально безболезненно, их вводили поэтапно. Сначала по русскому и математике, потом и по всем основным предметам. Министерство даже заявляло, что ВПР — методическая помощь учителям в оценке знаний. Только критерии проверки этой «методической помощи» в одном классе — на 11 листах!
Почему чиновники решили, что у школы есть проблемы с диагностикой, никому не ведомо. Однако школы страны проводят ВПР уже в обязательном порядке — и даже по два раза в год, и это при полном недоверии учителей к ВПР как качественной диагностической процедуре.
«Ритуальный год педагога» Проверка письменных работ учащихся — вообще особая тема. Этот титанический труд отнимает львиную долю рабочего и личного времени учителя, но оплата за него — чистая фикция. Проще сказать, что оплаты нет. Однако система оценивания — одна из основных составляющих учебного процесса.
В федеральной общеобразовательной программе системе оценки результатов отведено 8 страниц: мониторинг внутренний и внешний, оценка уровня достижения предметных и метапредметных результатов; стартовая диагностика, регулярный тематический контроль; текущая оценка, оценка уровня функциональной грамотности и т. д. и т. п. Так что реализацию этой части образовательной программы государство самым циничным образом осуществляет за счет учителей.
«Накопляемость оценок» — одна из форм внутришкольного контроля. Если учитель не получает деньги за проверку ученических работ, несложно догадаться, какого качества будет уровень оценивания ученических достижений и, соответственно, коррекция знаний по предмету. Но вместо того, чтобы заложить деньги на реализацию этой части образовательной программы, внедряется ВПР. И это еще не всё.
Наверху, разумеется, знают о массовой учительской акции «Стоп ВПР», которая была инициирована профсоюзом «Учитель» и подхвачена педагогами разных регионов. Реакция блюстителей качества образования не заставила себя ждать. Чтобы учителя не вздумали филонить, сначала приказали провести анализ ВПР по каждому классу и ученику, а затем в регионах были организованы комиссии по перепроверке результатов ВПР. Перепроверять, разумеется, должны опять учителя. Те самые, которые работают на двух ставках с классным руководством, бесплатно днями и ночами проверяют ученические работы, а теперь еще и учительскую проверку ученических работ.
Министерство наверняка скажет, что каждая школа сама распределят свой бюджет и вполне может увеличить компенсационные выплаты. Теоретически, наверное, может. Практически такая идея не реализуется по двум причинам. Во-первых, в большинстве регионов нет денег на достойную оплату. Во-вторых, распределение школьного бюджета лишено всякой коллегиальности, а сумму бюджета не знает даже председатель профкома: это тайна за семью печатями.
Кто занимался реальной профсоюзной деятельностью, тот прекрасно знает, чего стоит попытка проникнуть в «Кощеев ларец» бюджета.
Большинство требовавших прозрачности распределения финансов в школе не уцелели
Председатели повсеместно существующих в школе профкомов говорят примерно следующее: «Туда не пустят, а мне здоровье дороже». Обращение к контролирующим органам, само собой разумеется, еще ни разу не помогло открыть завесу тайны бюджета школы.
Следовательно, Федеральный закон № 273 «Об образовании в РФ» в части управления образовательной организацией нарушается по всей стране. Но ни один директор за это еще не был наказан, ни одному руководителю школы не было поставлено на вид превышение своих полномочий.
Система осуществляет отрицательную селекцию, выкидывая за борт тех, кто не готов подчиняться. Главное, чем занимаются все органы управления отечественным образованием, — это выхолащивание личностного начала в учителе через изъятие трудовых и академических прав и свобод, гарантированных законом «Об образовании в РФ», и навязывание ложных установок, мнимых ценностей.
Ритуальный Год педагога начинается. Ура.
Подробнее на «Меле»:
--------------------
To struggle and to search To find and to not surrender Посмотри, как мир хорош. Потеряешь, улыбайся, улыбнешься и найдешь.
Учитель — это работник по найму. Чем наёмный человек отличается от раба? Только тем, что получил право менять хозяина. Но школьный учитель при переходе из одной школы в другую не меняет хозяина, так как хозяином остаётся государство. Чем наемный работник отличается от фрилансера? Наёмный выполняет требования работодателя, а фрилансер ориентирован на результат (https://mel.fm/blog/menedzhment-rynochny/27091-a-vy-udarnik-ili-talant-pochemu-sotssorevnovaniya-proigryvayut). Государственный чиновник выступает от имени государства, он озабочен своим собственным благополучием, а не будущим чужих детей. Какие цели перед образованием ставит государство/чиновники? Если сформулировать основную цель, то это послушание, выполнение любых требований государственного аппарата. Все остальные цели рассчитаны на то, что послушание уже подразумевается. Вся система отлажена под эту главную задачу → шаг влево, шаг вправо — снижение оценки в ходе проверки → Способен ли учитель быть нацелен на личность ученика? Да, но в рамках ему дозволенного. Он обязан придерживаться педагогики принуждения, хотя во внеклассной работе можно вкрапливать педагогику выбора → Помним, что учитель сам продукт педагогики принуждения, так как иной педагогики наша школа не знает.
Цитата
Кроме самих учителей никто с их проблемами бороться не будет. Но что мы наблюдаем на встречах, например, с гарантом: «Уберите из закона слово „услуга“, мы же не оказываем услуги!» (к слову, в формулировках закона слова «услуги» никогда и не было) — это оказалось единственным, что озвучили сами учителя. Ну значит только это и мешало. Профсоюзные деятели боятся? Так может потому, что сообщество их реально не поддерживает? Никто не хочет заниматься донкихотством, когда остальные помалкивают. Не молчат родители, видя всю дичь образовательную, но учителя не ищут с ними союза, а воюют из-за ерунды, типа школьного дресс-кода. Даже ученики не молчат, но за любое мнение о том, что происходит в школе, получают от большинства взрослых агрессию и истерику. Наблюдаешь вот так всё, что за последнее время произошло с бедным нашим образованием и радуешься, что в своё время выбрал отпрыску частную школу, которая давно окончена. Вовремя проскочили. Вряд ли будет лучше.
Цитата
В продолжении про ритуалы и " танцы с бубнами», т. е. уже сказанного…пенсия педагогов. Сегодня каждый педагог " выходит " на досрочную пенсию, но смысл в данном " ритуале» отсутствует. Государство, практически заключив социальный договор с теми, кто отработал уже лет 20 в образовательной сфере, просто не стало " выполнять» свои " обязательства». По факту пенсию для педагогов и досрочный выход на нее -практически отменили. Раньше, конечно, тоже «развлекался» ПФР: то работу " вожатых», школьных психологов, педагогов- организаторов и т. д. не признает педагогической, то период обучения на курсах повышения квалификации, командировки " выкинет» из накопленного стажа (сейчас стали засчитывать командировки и курсы), но в настоящее время наше ПРАВО выхода на досрочную пенсию точно стало РИТУАЛОМ. Я согласна с Анной, что учитель сегодня — это «живой уникальный буфер «, останавливающий весь этот цинизм, в отношении самого него, но несущий к детям то светлое, без чего человек не станет " вершиной» эволюционного развития. Сил нам, коллеги. И всегда будем помнить о том, что " права не дают, их берут», а значит необходимо бороться за наши права!
Цитата
Я с вами полностью согласна, чем дальше, тем хуже. Больше бумажек, проверок, отчётов. О детях забыли совсем. Сейчас главное это сделать так чтобы статистика была хорошая. Не только у учителей проблемы, у педагогов-психологов, соц педагогов и логопедов тем же проблемы. Пришло сверху срочно провести диагностику и отчитаться, по одному, другому, третьему и так далее. Больше всего бесит, что приходит день в день и провести диагностику нельзя и отчитаться необходимо. Дурдом. Большая просьба сократить чиновников образования наверху в регионе, Федерации. Такое ощущение, что им больше заняться не чем. Зарплата не поднимается, а требования растут как на дрожжах. Верните обратно советское образование и дайте возможность работать с детьми, а не отчитываться перед чиновниками всех уровней и мастей.
--------------------
To struggle and to search To find and to not surrender Посмотри, как мир хорош. Потеряешь, улыбайся, улыбнешься и найдешь.
1 Я работаю в школе, где есть и действует педсовет, где начисление баллов по стимулирующей происходит по согласованным с учителями критериям, где в некоторых вопросах школы учитывается мнение актива школы. Нет, не всё прекрасно в королевстве английском, навалом разных "кирпичей сверху" прилетает, бардак в начальстве никто не отменял. Знаю школы и директоров, в которых так же, как в нашей, точно так же знаю и школы и директоров в которых ситуация абсолютно точно подходит под то, что описывается в топике. Именно поэтому не спешу ни плюс ни минус ставить за написанное. Берем конкретную школу и вполне может оказаться и абсолютно правдиво и очень во многом не верно. 2 что касается оплаты - то это отношение общества, увы, уже не впервой говорить о том, что на учителя смотрят как на должника. Если учителя начинают говорить "нам не платят, оплата не соответствует даже тому, что официально озвучивается", так немедленно начинаются разговоры "а вы за нынешнюю власть призываете голосовать, вы только и умеете денег на школу требовать".... Опять сложно с этим спорить, так как это встречается, но отнюдь не абсолютно все учителя этим занимаются, так же как и в остальных стратах общества, но ведь об этом никто говорить не будет. 3 поддержу Palestinу, в других профессиях крайне редко бывает лучше. Посмотрите на любую "демонстрацию единства по случаю праздника" и увидите и коммунальщиков, и представителей заводов, и профсоюзы, и много кого ещё. Ну да, все они туда пришли исключительно из радостного праздничного порыва).
Сообщение отредактировал chudak - Jan 14 2023, 20:35
Сомнительно, там тоже за спиной часто стоят те, перед кем вроде "обязанностей нет", но так, вежливо заглянут, помогут принять "правильное" решение. Ну да, зарплата, вот тут не поспоришь.
Сомнительно, там тоже за спиной часто стоят те, перед кем вроде "обязанностей нет", но так, вежливо заглянут, помогут принять "правильное" решение. Ну да, зарплата, вот тут не поспоришь.
Дык так и есть. Вся и обязанность заключается в "одобрямс". Под обязанностью я подразумевал ОТВЕТСТВЕННОСТЬ.
Дык так и есть. Вся и обязанность заключается в "одобрямс". Под обязанностью я подразумевал ОТВЕТСТВЕННОСТЬ.
)) не дай ему бог не сделать то, что сказали "одобрямс", как раз и наступит та самая ответственность, примерно аналогичная "ответственности" учителя или директора, рассказавшего правду о том, как рассчитывается зарплата педагога на прямой линии с президентом. Причем оба случая будут несколько "теневыми решениями". Вопрос не в наличии ответственности, а в том, кто именно будет "воздавать по заслугам" при подобных действиях.
На первый взгляд проблемы назвали вроде как правильно. На первый... Таких и подобных проблем любой более-менее адекватный педагог может накидать ещё десяток, а то и больше, неадекватный - 100500 запросто. И? Ладно повозмущаемся, желчью побрыжжим, таки опять, и?
Когда говорят о педагогах, не знаю как у кого, но у меня возникает ощущение, что все как один,родители, подразумевают, что педагогов присылают к нам сюда откуда то с соседней планеты и требования к ним выдвигают запредельные, типа, вот оно чадо моё, а ты педагог, мати ея, сделай из него человека. Не абы какога, а ого-го какого, а я, родитель, постою в сторонке, погляжу. Ну, ага, чо.
--------------------
Итог 2023: Империя сражается. Ставка на 2024 та же : Держать строй ! Наше дело правое, враг будет разбит, победа будет за нами!
На первый взгляд проблемы назвали вроде как правильно. На первый... Таких и подобных проблем любой более-менее адекватный педагог может накидать ещё десяток, а то и больше, неадекватный - 100500 запросто. И? Ладно повозмущаемся, желчью побрыжжим, таки опять, и?
Когда говорят о педагогах, не знаю как у кого, но у меня возникает ощущение, что все как один,родители, подразумевают, что педагогов присылают к нам сюда откуда то с соседней планеты и требования к ним выдвигают запредельные, типа, вот оно чадо моё, а ты педагог, мати ея, сделай из него человека. Не абы какога, а ого-го какого, а я, родитель, постою в сторонке, погляжу. Ну, ага, чо.
Ну а как иначе? Возможно я не понимаю Вашу мысль до конца, предположим, я пекарь и все ждут от меня хлеба и не абы какого, а вкусного, пропеченного, предположим, я сантехник и все ждут от меня, что я поменяю трубу быстро, качественно и она не потечет, предположим, я парикмахер и ждут тоже качественно выполненную работу, а не заявлений «я сегодня не в ресурсе». Поэтому и на учителя возлагают большие надежды (по старинке) Я правда не понимаю зачем люди поступают в пед, и куда они потом идут работать? Учителей в школах нет, практически нет молодых учителей для которых преподавать - призвание, талант и они б любили это дело
Сообщение отредактировал Palestina - Jan 14 2023, 21:17
Ну а как иначе? Возможно я не понимаю Вашу мысль до конца, предположим, я пекарь и все ждут от меня хлеба и не абы какого, а вкусного, пропеченного, предположим, я сантехник и все ждут от меня, что я поменяю трубу быстро, качественно и она не потечет, предположим, я парикмахер и ждут тоже качественно выполненную работу, а не заявлений «я сегодня не в ресурсе». Поэтому и на учителя возлагают большие надежды (по старинке)
Кто то что то производит, продукт некий. Кто пироги, кто услуги, кто ещё много чего. А учитель должен образовать, воспитать, и вывести в люди человека. По большому счету "из человеческой личинки вылепить достойного во всех смыслах человека " . Как вы думаете, это товар, услуга или что?
--------------------
Итог 2023: Империя сражается. Ставка на 2024 та же : Держать строй ! Наше дело правое, враг будет разбит, победа будет за нами!
А учитель должен образовать, воспитать, и вывести в люди человека.
Проходили уже при камуняках эту ботву, насквозь лживую. Учитель должен дать знания по своему предмету, не более. Для воспитания и выведения в люди есть родители.
Кто то что то производит, продукт некий. Кто пироги, кто услуги, кто ещё много чего. А учитель должен образовать, воспитать, и вывести в люди человека. По большому счету "из человеческой личинки вылепить достойного во всех смыслах человека " . Как вы думаете, это товар, услуга или что?
Не стоит умалять другие профессии. Высказывая, как неважен тот или иной труд, знания, умения, пришли к тому, что работать некому, например, трактористов и то нет, профессия ж непочетная . Никому ничего уже учитель не должен … все сводится к этому: ваши дети - ваши проблемы, я пришла, урок отвела, поняли / не поняли - не моя забота Хоть все и пишут, что проблема в маленькой зарплате, наверно все намного глубже
Никому ничего уже учитель не должен … все сводится к этому: ваши дети - ваши проблемы, я пришла, урок отвела, поняли / не поняли - не моя забота Хоть все и пишут, что проблема в маленькой зарплате, наверно все намного глубже
Так всегда было. Учитель НЕ ОБЯЗАН с каждым заниматься индивидуально. Просто у нас ввели ВСЕОБЩЕЕ образование, ну и получите. Дети по развитию разные...отсюда родители откровенных затупков требуют, чтоб их чадо было вровень с успевающими. Есть стандарт образования, а именно урок отвела по программе, и адьес. Разжевывать некогда, завтра другая тема. Иначе вводите двадцать лет обучения в школе...тогда мож и затупки будут больше знать. Стандарт, повторюсь. Такой же в среднеспециальном образовании и в высшей школе. Правда там проще...затупков тупо пинком под зад...на завод.
Так всегда было. Учитель НЕ ОБЯЗАН с каждым заниматься индивидуально. Просто у нас ввели ВСЕОБЩЕЕ образование, ну и получите. Дети по развитию разные...отсюда родители откровенных затупков требуют, чтоб их чадо было вровень с успевающими. Есть стандарт образования, а именно урок отвела по программе, и адьес. Разжевывать некогда, завтра другая тема. Иначе вводите двадцать лет обучения в школе...тогда мож и затупки будут больше знать. Стандарт, повторюсь. Такой же в среднеспециальном образовании и в высшей школе. Правда там проще...затупков тупо пинком под зад...на завод.
На данный момент мне кажется, что все сводится к тому : есть деньги- будет качественное образование и поступление в ВУЗ, либо ребёнок семи пядей во лбу , хотя и таким надо репетитор или курсы он -Лайн например. Нет денег, сорян, ведь даже при поступлении в школы пяти классов первоклашек, в 11 классах всего два выпускных класса, куда делись все остальные? Школа тоже оставляет лучших для егэ, а егэ это боль родителей - их же чадо идет в вуз И тут вот начинают работать педагоги- репетиторы… у меня есть знакомыеучителя которые помимо преподавания в школе, не набирают по 2 ставки, а неплохо , с моей точки зрения, зарабатывают репетиторством, поток к ним и умных деток и не очень , а сейчас и он-Лайн платформы - вообще супе
Ну а где иначе? Я вот тоже работу домой таскаю- больше сделаю, денег получу побольше; муж задерживается допоздна и в выходные выходит, слава богам тоже оплачивают все это.
Сообщение отредактировал Palestina - Jan 14 2023, 22:14
За два дня сразу два школьника на велосипедах попали в ДТП в Чувашии
Новые корпуса в лагере «Звездный» строят с отставанием от графика
1 мая в Лакреевском лесу выпустят новых живых белок
Второклассница дала мошенникам доступ к банковскому приложению своей бабушки
Утром недалеко от Марпосада водитель разогнался до 170 км/ч и устоил ДТП с двумя смертями
Афиша бесплатных мероприятий в Чебоксарах: куда сходить в ближайшие дни без денег?
Старое кладбище среди многоэтажек. Фото с улицы Ярмарочная
Более 1,5 тыс. сотрудников скорой помощи отмечают сегодня профессиональный праздник
Куда пойти 29 апреля - 1 мая? 25 мероприятий + выставки, спектакли, киноафиша
Сдам - однокомнатную квартиру, пр. Ленина, 32 (Жилой дом, 5 эт)
Продам - земельный участок, д. Яндово
Продам - земельный участок, д. Мошкасы, лесная
Продам - Кладовку, ул.Университетская, д.10
Jan 14 2023, 13:09 
