есть закон физики - сила действия равна силе противодействия, вот и в психологии этот закон ещё как работает- училки неумно и неумело гнули в одну сторону, а разогнулось в противоположную...
Полагаю, что вот это послужило основанием для того, чтобы считать, что именно школу Вы называете источником неудачности (заметьте, что Вы сами себя назвали неудачником, хотя возможно, что это очередное гыгы, Вас понять сложно, с интонациями здесь напряг). Про то, что семья И школа согласен, но как-то кроме того, что отец пил никаких претензий к семье не наблюдается. Однако знаю семьи, где при пьянице отце растет очень хороший сын, это в рамках того, что "никого кроме школы"
я, например, был очень хорошим и способным учеником до 4класса, но потом,
Здесь видимо очередное гыгы, так как позже Вы говорите о том, что переломным стал уже не 4 а 6 класс, да и то, с него "потихоньку забивать", а не после 4 "задирать юбки и щупать девочек". Определились бы, что ли.
с неподдельным уважением его однажды за это помяли физрука прозвали психом,
как то интересно, занимаясь спортом не уважать физрука... ну да ладно Вы нигде до этого не говорили, что были женщины-учителя, которых Вы уважали. Это аргумент против доктрины "женщины - хреновые учителя" поэтому Вам не нравился и не учитывался?
Вот конкретный пример из жизни, это была изнанка ещё советской школы
Видимо эта фраза должна была поднять советскую школу в наших глазах на недосягаемую высоту. Так как бочку на советскую школу Вы нигде не катили.
Фраза о ненасилии в советских школах не выдерживает особой критики, так как любой, кто знает историю гопоты в Чебах и Новчике знает громкую группу "Крыжовник" из Новочебоксарских девочек, не раз и не два отрывавшихся на пацанах с дискотек в конце 80-х. Другой вопрос, что это не афишировалось, верю, но на педсоветах в ту пору поминалось это ой как добрыми словами не однажды. Лидер группы, если мне не изменяет память, училась в 15 школе НЧК. Гениальность лидера обсуждается?
Касательно Ваших рекомендации на использование Гугла и прочих поисковиков сети:
первая страничка ну правда Рамблера по запросу неуставные отношения в суворовских военных училищах. Так что если Вы об этом не слышали, то факт существования такого не отменяется. Кроме того, любой рядовой знает о дедовщине в армии, и знает, что военные умеют скрывать подобные инциденты. Так что если уж просочилось, значит есть и немало.
Как видите Вы заслуживаете нашего внимания, особенно в части проверки фактологического материала и последовательности его изложения.
Заметьте, никто из нас "всезнающих и всеведающих" не говорил о том, что в школе нет проблем, например я регулярно говорю о том, что мужики в школу идти не могут по банальной причине - семью надо кормить, а на 6-8 тысяч в месяц это сделать весьма и весьма сложно, получается рабочий день по 12 часов (не надо скепсиса, я так работаю) и тот же вопрос, а где моему сыну брать пример мужского начала, если отца просто нет дома? Ни алкаша, ни тупого, никакого. Я многое умею, и неплохо знаю физику, технику, черчение, технологию, резьбу по дереву, кое-что понимаю в радиоэлектронике. Но чтобы передать эти знания сыну у меня лишь воскресенье. Когда надо бы чтобы пацан хоть немного побыл на свежем воздухе вне стен школы и квартиры. Сходил прогулялся, надо и уроки делать, и уборку дома, и многое другое. В каникулы наверстываем, но опять-таки разница между каждым вечером и одной неделей в два месяца очевидна? Кроме того я как раз не однажды говорил, что в современной школе вижу регулярно настоящих пацанов, с совестью, честью, спортивно развитых, умных и умеющих придти на помощь в очень сложных ситуациях. Так что то, что мы тут считаем их "всех гопотой априори после детского сада" цитатно, пожалуйста.
Ну и то, что "британский профессор Алан Смитерс, ведущий в стране эксперт по образованию, утверждает, что все разговоры о преимуществах однополого обучения не имеют никаких оснований. Он проанализировал статистические данные из разных стран мира, собиравшиеся на протяжении 50-ти лет, и пришел к выводу: качество образования не зависит от того, какую школу окончил ребенок – смешанную или раздельную." Вы просто привычно проигнорировали? Мы дружно говорим о том, что раздельное обучение по желанию родителей вводить полезно, можно, надо для этого только собрать родителей и убедить ИХ НА РОДИТЕЛЬСКОМ СОБРАНИИ, а не НАС НА ФОРУМЕ, но видимо спорить здесь с нами-учителями удобнее, чем там с родителями, можно сказать, что МЫ Вас не понимаем, поэтому вводим, а не то, что ВЫ не УБЕДИЛИ родителей и они Вас не поняли, поэтому не согласились. Но это уже привычное передергивание не заслуживает даже внимания, ибо ничего не меняется от поста к посту.
Ну и то, что "британский профессор Алан Смитерс, ведущий в стране эксперт по образованию, утверждает, что все разговоры о преимуществах однополого обучения не имеют никаких оснований. Он проанализировал статистические данные из разных стран мира, собиравшиеся на протяжении 50-ти лет, и пришел к выводу: качество образования не зависит от того, какую школу окончил ребенок – смешанную или раздельную."
тут важен не столько анализ данных, сколько его методология. Без знания достоверной методологии анализа, нельзя, в принципе, воспринимать данное исследование как теоретически достоверное. Если экскрименты и другие анализы говорят одно, а Алан Сандерс другое, значит кто-то или ошибся или притянул аналитику.
Сообщение отредактировал Ванчус - Apr 12 2019, 12:08
тут важен не столько анализ данных, сколько его методология. Без знания достоверной методологии анализа, нельзя, в принципе, воспринимать данное исследование как теоретически достоверное. Далее, если мы возьмем модуль от числа 5, -5 и +5, будет число 5, а не какое то другое. Таким образом, исследование является ошибочным.
Кроме методологии, в исследовании важен сам автор метода. Без знания автора нельзя, в принципе, воспринимать методолгию анализа. Далее, если мы возьмём корень числа 49, то для одного метода он равен семи, для другого - ±7! Таким образом, авторы не могут дать единственно верную методолгию, и смотреть на анализ с точки зрения методолгии ошибочно! Поэтому данный анализ является верным.
Кроме методологии, в исследовании важен сам автор метода. Без знания автора нельзя, в принципе, воспринимать методолгию анализа. Далее, если мы возьмём корень числа 49, то для одного метода он равен семи, для другого - ±7! Таким образом, авторы не могут дать единственно верную методолгию, и смотреть на анализ с точки зрения методолгии ошибочно! Поэтому данный анализ является верным.
Ой, смотрите, другие люди тоже могут в софистику.
Конечно с вами согласен, что автор исследования метода не вызывает доверия. К примеру, я бы больше доверял немецким или бельгийским ученым, а они по этому поводу еще не высказывались. К тому же, вы трижды оговорились по Фрейду, написав слово "методолгии", тем самым, косвенно признав ошибочность исследования.
Сообщение отредактировал Ванчус - Apr 12 2019, 17:33
тут важен не столько анализ данных, сколько его методология. Без знания достоверной методологии анализа, нельзя, в принципе, воспринимать данное исследование как теоретически достоверное. Если экскрименты и другие анализы говорят одно, а Алан Сандерс другое, значит кто-то или ошибся или притянул аналитику.
А вы попробуйте на эту тему с ним самим поспорить). Кроме того в реальном мире меняется роль женщины и мужчины в обществе. Женщина в 16-19 веке и женщина в 20-21 веке - это разные социальные статусы, это разные возможности, а кроме того - это разные точки взаимодействия мужчины и женщины. То же самое можно сказать и о мужчинах. К этому надо быть готовым, а это возможно только в практике гендерного взаимодействия.
А вы попробуйте на эту тему с ним самим поспорить)
Самое интересное, что ссылку (по крайней мере, на русском) на сие исследование невозможно, только голое "А вот Смитерс провёл, а вот он доказал, что отличий нет". Тут как бы вопрос не в том, кто прав, а где бы почитать.
Самое интересное, что ссылку (по крайней мере, на русском) на сие исследование невозможно, только голое "А вот Смитерс провёл, а вот он доказал, что отличий нет". Тут как бы вопрос не в том, кто прав, а где бы почитать.
да собственно и без Смитерса множество примеров. Возьмите советскую школу без гендерного деления, возьмите Суворовские училища, попробуйте найти безусловную разницу в уровне обучения. Благо сейчас много тех, кто закончил Суворовское и прожил достаточно для объективной оценки уровня образования, особенно среди тех, кто учился еще во времена СССР. Много ли академиков среди Суворовцев или тех, кто заканчивал военные училища (а там девушке либо нет, либо достаточно мало)? Все ли серьезные специалисты закончили школу с разделением по половому признаку?
Я прошу прощения - лень читать все страницы. Подскажите кто в курсе - в России есть такие школы?
. Там правда в школе и мальчики и девочки, но в классах гендерное деление. Правда едва ли не единственная в России. Еще вроде что-то попадалось, но вряд ли найду.
27 апреля - Интеллектуальный 'Завтрак стоиков' в Национальной библиотеке
20 апреля - День открытых дверей в Чебоксарском музыкальном училище
Владимир Доброхотов первым делом проинспектировал объект, который не доделал прежний мэр
Власти обещают, что ученики пойдут в школу в мкр. Университет 1 сентября
Видео: Велокурьер угодил под колёса легковушки на перекрёстке у Ленты
Экс-сотрудница МВД отправится в колонию за присвоение денег фигуранта уголовного дела
Виноват водитель? По ЧП с утонувшей «четырнадцатой» возбуждено уголовное дело
«Заберите нас в родную гавань»: жители Алатыря хотят присоединиться к Ульяновской области
За три месяца до трагедии главу Чувашии просили вернуть автобусы для отпускников с СВО. Они так и не появились
Продам - дом, Яблоневая
Продам - четырехкомнатную квартиру, Пирогова, 2 (Жилой дом, 6 эт)
Продам - четырехкомнатную квартиру, Афанасьева, 11-1 (Жилой дом, 5 эт)
Продам - однокомнатную квартиру, Ашмарина, 27/14 (Стройка, 8 эт)
Nov 16 2010, 08:56 
